《雪地里的小画家》教学设计十四
一  教学简说

雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!

本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

识字、写字和朗读是本课的教学重点。

二  学习目标

1．认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识两个偏旁“虫”、“目”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4．通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

三  教学准备

1．制作课件

2．引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

四  教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．师：昨天晚上在动物王国里下了一场好大的雪，早晨起来打开门一看，大地一片雪白，就像盖了一床厚厚的白色棉被，树木也穿上了白棉袄。（出示课件：雪景）

2．动物们躲在暖和的房子里睡觉，可有四位小动物，它们不怕冷，跑到了雪地上，你们认识它们么？（出示课件：四种动物图片）

老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。

3．板书课题：雪地里的小画家

齐读课题

4．这到底是怎么一回事呢？今天我们就一起来学习17课。

二、初读课文，教学生字

1．提出要求，自读课文
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师：自己先读读课文，把生字圈出来，在拼音朋友的帮助下，要求读通顺，读正确

2．自读课文

3．检查朗读：指名读课文，其余学生当小评委帮助正音

4．教学生字

师：课文读通了，现在要来考考你是不是把字词也认识了。

（1）课件出示带拼音词语，指名读，开火车读

　　　  lɑ　　méi 　 yòng 　jǐ 　 　wā

　　下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙

 wèi 　 　cān jiā 　dòng 　shuìzháo

　　为什么　　参 加　　 洞里　　睡　着

（2）识记生字，交流识字方法

师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？

生：“目字”旁，指眼睛。

师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？

师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？

生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。

生：“洞”是三点水加同学的同。

生：“梅”是木字旁加每天的每。

……
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（3）去掉拼音读词语，读字

三、教学课文

1．总体感知

师：让我们带着生字宝宝回到课文中再来认一认，请你再读读课文

生自读课文。

师：细心的小朋友在读课文时肯定发现了一个陌生的符号。（出示感叹号）感叹号是句号、问号的兄弟，也是表示一句话的结束。现在请你数数课文一共有几句话？

师生一起读文数句。

2．教学一、二两句

师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。

生仿读，指名读，齐读。

3．教学三、四两句

师：这四个小画家在雪地里玩得可开心了，他们都画了些什么呢？

课件出示：四个动物和对应的图画

师：老师这里有四幅画，你能认出它们分别是谁的画吗？

请四位学生分别给四只动物贴图。

师：你们能不能按自己贴的图说一句话？

生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

师：我们平时画画需要哪些工具？这些小画家是怎么画的？读课文，用文中的一句来回答。你是怎么知道的？书上哪个词说了动物们是怎么画画的？

理解“几步”，它们走一步就留下一个脚印。走了几步就留下了一幅图。

师：原来他们用的是他们的脚印踩到雪地上就画出了这么美丽的图画了。可为什么小鸡画的是竹叶，小马画的是月牙了呢？

理解小动物的脚印都是不一样的。说话练习：------------的脚印像---------------。

师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话。

4．教学五、六两句

师：这么美的雪天，那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？

课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句

朗读指导，读出问的语气，多种形式读，男女问答，师生问答

师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？

点出动物冬眠的知识

拓展：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？

5．师：我们就不打扰青蛙了，让他好好休息吧。再来夸夸我们四位可爱的小画家吧。

拍手齐读课文。

师：小画家们还给我们出了个小难题，说是要考考我们的小朋友，看看谁能接受挑战？

填空读文，指名读，表演读

五、书写指导

1．观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子

2．教师范写

3．学生练习，教师巡回指导
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